A lo largo de mi experiencia de campo, ya sea como investigador, docente, productor, trabajador social, en fin, interactuando con grupos humanos, me he encontrado que lo más difícil es reeducar, eso equivale a hacer reingeniería del aprendizaje, algunos le llaman desaprender para aprender, todas esas acepciones son válidas, lo difícil es aplicarlas.
El ejemplo más claro lo viví en carne propia, graduado en ciencias en el bachillerato, de agrónomo en la U.C.V. cuya escuela, según la viví, era para la formación gerencial o científica; haber hecho una maestría en ciencias aplicada a la agricultura y haber acumulado para el momento que inicié mis estudios de doctorado en Desarrollo Rural Latinoamericano y Europeo, unos 15 años de formación como investigador, FONAIAP - INIA, con esos estudios de doctorado, lo expreso sin reservas, sufri un gran choque en la formación profesional ya que en un momento me pareció que lo que había estudiado en una vida no servía para nada, que el conocimiento científico era basura y que lo que realmente importaba era el conocimiento válido.
Mayores reflexiones me indicaron que esos sentimientos no tenían razón de ser, de hecho, las conclusiones más claras de mi aprendizaje es que el conocimiento científico es importante en la medida que sea válido. Si no es válido, es un trabajo más archivado en una revista o una memoria, sin posibilidades ciertas de ser aplicado y servir o formar parte de una solución o una transformación de un problema o una realidad.
Esas conclusiones darían los mejores frutos en el trabajo social que haría posteriormente en diversos campos del quehacer, incluyendo la investigación, los abordajes como emprendedor y la docencia no formal.
De todas las experiencias recuerdo una que derivó en una conducta inadecuada e inaceptable para un aula universitaria:
Escenario: Cátedra de Proyectos en Comunicación 5to Trayecto. UBV, año 2010
Diagnóstico:
Posibilidades de mejorar la velocidad e interpretación de la lectura.
Incoherencias en la formulación de proyectos socio - comunitarios.
Posibilidades de reestructurar los proyectos de comunicación.
Posibilidades de concretar proyectos participativos vinculándolos realmente con las comunidades.
Problemas en el Proceso de Aprendizaje: En ese momento histórico inicio del año 2008 había una gran polarización política en el Estado Táchira. Un doble liderazgo en un grupo de estudiantes andragógicos que se reunían sábados en la mañana. Uno de los líderes, persona madura respetable, la otra una joven extrovertida y dominadora de grupo, capaz de alterar el orden, arropar la atmósfera adecuada al aprendizaje y hasta subyugar al otro lider.
Tres asistencias, tres conflictos sin que el grupo asumiera la corresponsabilidad del respeto me indujeron a renunciar. No importa cuanto amor y empeño uno ponga en hacer las cosas, si el grupo no se consustancia con el proceso de aprendizaje y el auto-respeto (por cada quien y por el grupo) el co-respeto (respeto a los compañeros) y el hetero - respeto (el que se deriva entre los alumnos y el docente, no vale la pena seguir adelante. Ese principio está por encima de un cargo.
A continuación expongo la respuesta que le dí al otro líder a su solicitud de inorporarme nuevamente a la cátedra:
Para:S T O 10 feb, 2008
¿Para que me pidió ayuda? Si usted fue cómplice de este nuevo sabotaje?
En lo que va del semestre Dayana ha ido tres veces a clases y en cada una ha sido excelente saboteadora.
Porqué usted lo permitió esta vez, es lo que no entiendo:
La opción que quise compartir para que ustedes completaran en las cuatro o cinco semanas un proyecto real, bien sustentado y generando los productos adecuados a la universidad, ni siquiera se divorcia de la fijación de esos proyectos televisivos ni de radio, a lo sumo cambiaría de localidad.
1.- El diagnóstico está hecho, responde a las necesidades reales de una comunidad. Están involucrados muchos consejos comunales.
Diferente a lo expresado por Carmen, las necesidades reales de una comunidad no cambian de un año a otro a menos que se satisfagan.
2.- De entrada contarían con un equipo humano de 24 personas de buen nivel, para recabar la información de campo que hubiera sido necesaria.
3.- La integración inter-misiones educativas es un mandato nacional para fortalecer algunas debilidades de aprendizaje.
4.- Dentro de los elementos de enfoque comunicacional que les ofrecí como soporte primario (aquí tanto la radio, como la tv y el proyector de Carlos tendrían sentido)
5.- El acercamiento necesario de ustedes a esas comunidades, sería dos veces 1.- para interactuar,
conocer al equipo, ubicarse dentro de la problemática y dentro de la solución y 2.- Después de finalizado el semestre, con el proyecto listo, hacerles entrega de una copia y presentarles su visión de solución comunicacional.
8.- Todos los insumos necesarios para organizarlos en forma de proyecto podrían recibirlos de la comunidad y de ese equipo de 24 personas.
¿Donde estaría la sinergia?, que ustedes, con sus conocimientos en comunicación social, podrían
fortalecer grandemente las áreas de abordaje donde ese equipo tiene debilidades. Además, grupos de personas pudieran incluirse como copartícipes en sus trabajos en asuntos puntuales en los que ellos, académica o socialmente pudieran sentirse identificados.
El resultado, un proyecto de calidad, enfocado sobre realidades sociales, para resolver problemas cuyo impacto puede generar cambios positivos sorprendentes en la calidad vida.
Sus propuestas trascenderían de un simple programa de tv o de radio, a la propuesta de pautas televisivas o radiales, editoriales, micros, cine, videos, guiones, escritos, libros, trípticos, cartillas, afiches, charlas, conferencias, y cualquier otro elemento comunicacional relevante, con los que justifiquen la obtención de recursos y que puedan ejecutar en el sexto semestre. Ya sea directa o indirectamente, en esa u otras comunidades.
¿Y sabe porqué?, eso, personalizado en esa localidad, es supremamente importante para otras localidades, y esa una de las realidades, que como ejemplo, ustedes pueden resolver como grupo de “profesionales” involucrándose y trascendiendo.
Y con un plan orientado hacia lo concreto, sin paja, ustedes pudieran haber concretado los productos
requeridos, en las cinco semanas restantes, sólo hace falta voluntad.
Bueno, sabemos que la revolución tiene enemigos, a veces los vemos….a veces no…
Vicente
